Novosti

Tradicionalne metode podučavanja sve više ustupaju mjesto inovativnim pristupima koji naglašavaju važnost individualnog pristupa, emocionalne inteligencije i međuljudskih vještina. Jedan od tih suvremenih pristupa je treniranje (eng. coaching) u obrazovanju, koji postaje sve popularniji alat za profesionalni razvoj edukatora i unapređenje učeničkog iskustva.

Dobar trener ne uči svoje učenike već ih usmjerava kako da uče sami te im ne daje rješenja već im pomaže da sami pronađu odgovore. Trenerskim pristupom želi se potaknuti autonomija, samostalno razmišljanje i preuzimanje odgovornosti za vlastito učenje i osobni rast.

Lea Trojnar Mustak, stručna suradnica u Odjelu za projekte TICM-a, sudjelovala je, od 12. do 16. kolovoza 2024. u tečaju Educational Coaching Tools, u španjolskom gradu Malagi. Sudjelovanje u tečaju dio je projekta Polaris znanja, koji se provodi u okviru programa ERASMUS+ Ključne aktivnosti 1 u području obrazovanja odraslih. U neformalnom obrazovanju odraslih predavač/učitelj stoji nasuprot osobama koje nisu prisiljene učiti već su tu jer žele razvijati svoje vještine, usvajati nova znanja odnosno osobama koje se žele profesionalno i osobno razvijati. Dobar učitelj u tome će ih moći podržati, a za to su mu potrebne trenerske vještine.

Prvi dan tečaja bio je posvećen je međusobnom upoznavanju sudionika i upoznavanju s pojmom treninga i njegovoj primjeni u drugim područjima osim sporta. GROW model koji se najviše primjenjuje u procesu treniranja razvili su 1980. godine poslovni treneri Graham Alexander, Alan Fine i John Whitmore, potonjeg mnogi smatraju začetnikom poslovnog treniranja.

U nazivu GROW modela kriju se kratice riječi koje opisuju trenerski proces te vode trenera u procesu usmjeravanja i poticanja  osoba prema ostvarivanju njihovih ciljeva:

• Goal – potrebno je postaviti pametan, mjerljiv, ostvariv, realističan cilj s jasnim vremenskim okvirom u kojem se mora postići.
• Reality – stvarnost u kojoj se osoba koja kreće u proces razvoja trenutno nalazi, faza u kojoj je važno analizirati trenutnu situaciju, posebno elemente koji imaju utjecaja na postizanje ciljeva.
• Options – definiranje svih postojećih mogućnosti za postizanje cilja postavljenog u prvom koraku, važno je generirati što veći broj opcija te od svih pobrojanih odabrati nekoliko najboljih.
• Will – i napokon zadnji korak u kojem trener potiče i usmjerava osobu da od odabranih opcija definira specifične i mjerljive ciljeve te joj ulijeva sigurnost i motivaciju da ih postigne. To se primjerice može postići navođenjem osobe da zamisli kako će se osjećati kad ostvari postavljene ciljeve.

GROW model, s kojim su se sudionici tečaja upoznali prvi dan, predstavljao je polazište za praktične vježbe za usvajanje trenerskih vještina kroz cijeli tjedan. Osim simulacije razgovora trenera i korisnika, sudionici su imali prilike sudjelovati u brojnim kreativnim igrama, vježbama s ciljem uvježbavanja trenerskih vještina. Osnovne trenerske vještine su aktivno slušanje, postavljanje konstruktivnih pitanja, posjedovanje empatije te preuzimanje odgovornosti i vodstva.

Nakon svladavanja teorije treniranja i intenzivnog vježbanja, posljednji dan je bio rezerviran za temu osobnog razvoja i motivacije. Sudionici su učili tehnike za lakše svladavanje stresa, alate za bolje upravljanje vremenom te 4C (Competence, Consequences, Choice and Community) model za osobni i profesionalni razvoj.

Uz edukacijsku svrhu, ostalo je dovoljno vremena i za upoznavanje s kulturom i poviješću Malage te za umrežavanje s ostalim sudionicima tečaja koji su došli iz Poljske, Slovačke, Mađarske i Belgije.

Zadovoljstvo provedenim tečajem izrazili su sudionici i voditelj tečaja koji je posebno istaknuo proaktivnost i predanost radu svih sudionika koji su u pet dana tečaja uspješno savladali primjenu GROW modela. Naravno, svoje znanje bi trebali i dalje nadograđivati primjenom modela u praksi.

Rezultati provedene mobilnosti direktno doprinose ostvarivanju ciljeva projekta Polaris znanja, usvojeno znanje o korištenju elemenata treninga u poučavanju bit će podijeljeno s ostalim članovima TICM-ovog tima koji će ga uključiti u pripremu i provedbu kvalitetnijih edukacijskih programa kroz koje će motivirati sudionike edukacija, pomoći im u razvoju vještina i profesionalnoj orijentaciji te kod njih postići bolju zapošljivost.

Ova je objava ostvarena uz financijsku potporu Europske komisije. Ona izražava isključivo stajalište njenih autora i Komisija se ne može smatrati odgovornom pri uporabi informacija koje se u njoj nalaze.